中國網(wǎng)訊 春風(fēng)桃李花開日，深耕細(xì)研正當(dāng)時(shí)。3月22日，四川省教育科研項(xiàng)目重點(diǎn)課題《任務(wù)群驅(qū)動(dòng)的小學(xué)語文大單元教學(xué)實(shí)踐研究》開題論證會(huì)在成都市青白江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)北區(qū)分校舉行。教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心特聘教授白智宏，青白江區(qū)人民政府副總督學(xué)吳紅麗，青白江區(qū)教育與研究培訓(xùn)中心副主任彭小斌，青白江區(qū)教育與研究培訓(xùn)中心蒲小潘、曾芮，青白江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長程輝、副校長李虹及課題組全體成員，四川省甘孜州九龍縣城關(guān)第一小學(xué)，青白江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)各成員校，區(qū)內(nèi)各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師們參與此次會(huì)議。會(huì)議由課題組成員余紅老師主持。
會(huì)議伊始，青白江區(qū)教育局教育與研究培訓(xùn)中心副主任彭小斌宣讀了《任務(wù)群驅(qū)動(dòng)的小學(xué)語文大單元教學(xué)實(shí)踐研究》課題立項(xiàng)書，并向課題組表示祝賀。李虹對課題組情況進(jìn)行了介紹。
課題組成員王銀琳老師從任務(wù)群和大單元的角度對統(tǒng)編版四年級下冊第四單元的內(nèi)容進(jìn)行深入解讀。廖英老師進(jìn)行課例展示。
陳曉霞老師代表課題組作開題報(bào)告，從課題核心概念的發(fā)展、研究現(xiàn)狀、研究價(jià)值、研究目標(biāo)等方面進(jìn)行了細(xì)致闡述。
吳紅麗指出，大單元是任務(wù)群驅(qū)動(dòng)，是結(jié)構(gòu)化很強(qiáng)的研究：學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)化，從孤立走向統(tǒng)領(lǐng)；學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，從疊加走向關(guān)聯(lián)；學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)構(gòu)化，從單一走向綜合；學(xué)習(xí)情境結(jié)構(gòu)化，從泛化走向真實(shí)。
彭小斌強(qiáng)調(diào)課題組應(yīng)厘清課題中所涉及的概念之間的邏輯關(guān)系；明確分工，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)扎實(shí)開展課題研究。
白智宏肯定了課題選題精準(zhǔn)，課題具有現(xiàn)實(shí)意義，研究措施符合一線課題研究實(shí)情，框架、思路清晰；在后期研究中應(yīng)構(gòu)建大單元與任務(wù)群的內(nèi)在聯(lián)系，把目標(biāo)任務(wù)化、任務(wù)情境化、情景問題化、問題活動(dòng)化，把任務(wù)轉(zhuǎn)化成情境，把情景轉(zhuǎn)化成活動(dòng)，建構(gòu)最優(yōu)知識體系。
與會(huì)專家結(jié)合課題，從更高層面、更多維度分別對課題研究目標(biāo)、內(nèi)容、思路及措施等方面提出了建設(shè)性的指導(dǎo)和建議，為老師們接下來的課題研究工作指明了方向。
程輝作為課題組負(fù)責(zé)人進(jìn)行了表態(tài)發(fā)言，他感謝專家們的真知灼見，希望課題組成員在專家的指導(dǎo)下鉆研新課標(biāo)、鉆研教材、鉆研課堂，真實(shí)、扎實(shí)地開展課題研究。
開題明思，深研致遠(yuǎn)。“課題組成員用心聆聽、詳細(xì)記錄專家精準(zhǔn)的點(diǎn)評，對課題研究有了更深入的思考。”學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，課題組成員將以此為契機(jī)，力求把課題組研究與日常教學(xué)結(jié)合起來，以研究促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促發(fā)展，蓄力前行，揚(yáng)帆起航。（圖/文 成都市青白江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
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