有問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，情況往往也相當(dāng)嚴(yán)重。有的學(xué)生給出了以下評(píng)價(jià):“永遠(yuǎn)聯(lián)系不上他”“從來(lái)不回我電話”“讓我覺(jué)得自己是個(gè)廢物”“感覺(jué)根本沒(méi)看過(guò)我的稿子”“似乎都不覺(jué)得她自己有責(zé)任指導(dǎo)我的研究方法”“一整個(gè)學(xué)期就只愿意抽出20分鐘來(lái)見(jiàn)我，但每次都遲到，結(jié)束倒是很準(zhǔn)時(shí),每次我都要長(zhǎng)途跋涉100里，就為了見(jiàn)他那10分鐘”“老師去進(jìn)修了卻不告訴我,導(dǎo)致在我研究的緊要關(guān)頭和最需要幫助的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)‘接管’我”。
在這里提起這些問(wèn)題的目的,不是怪罪導(dǎo)師或是學(xué)生中的任意一方，而是考慮盡可能避免沖突的方法，以及在理智已不占上風(fēng)的情況下找到解決困局的辦法。
你一定能看到所在大學(xué)或機(jī)構(gòu)的此類守則，你需要從中了解自己和導(dǎo)師都有哪些權(quán)利和義務(wù)。大多數(shù)守則都建議導(dǎo)師和學(xué)生應(yīng)盡早明確“指導(dǎo)”的具體含義,劃定雙方的合理預(yù)期范圍。有些大學(xué)會(huì)主動(dòng)向?qū)W生提供一份副本，而有些大學(xué)則不做此安排。
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