中國網訊 春風桃李花開日，深耕細研正當時。3月22日，四川省教育科研項目重點課題《任務群驅動的小學語文大單元教學實踐研究》開題論證會在成都市青白江區(qū)實驗小學北區(qū)分校舉行。教育部全國高校教師網絡培訓中心特聘教授白智宏，青白江區(qū)人民政府副總督學吳紅麗，青白江區(qū)教育與研究培訓中心副主任彭小斌，青白江區(qū)教育與研究培訓中心蒲小潘、曾芮，青白江區(qū)實驗小學校長程輝、副校長李虹及課題組全體成員，四川省甘孜州九龍縣城關第一小學，青白江區(qū)實驗小學教育集團各成員校，區(qū)內各兄弟學校的領導與老師們參與此次會議。會議由課題組成員余紅老師主持。
會議伊始，青白江區(qū)教育局教育與研究培訓中心副主任彭小斌宣讀了《任務群驅動的小學語文大單元教學實踐研究》課題立項書，并向課題組表示祝賀。李虹對課題組情況進行了介紹。
課題組成員王銀琳老師從任務群和大單元的角度對統(tǒng)編版四年級下冊第四單元的內容進行深入解讀。廖英老師進行課例展示。
陳曉霞老師代表課題組作開題報告，從課題核心概念的發(fā)展、研究現狀、研究價值、研究目標等方面進行了細致闡述。
吳紅麗指出，大單元是任務群驅動，是結構化很強的研究：學習目標結構化，從孤立走向統(tǒng)領；學習內容結構化，從疊加走向關聯；學習任務結構化，從單一走向綜合；學習情境結構化，從泛化走向真實。
彭小斌強調課題組應厘清課題中所涉及的概念之間的邏輯關系；明確分工，按時間節(jié)點扎實開展課題研究。
白智宏肯定了課題選題精準，課題具有現實意義，研究措施符合一線課題研究實情，框架、思路清晰；在后期研究中應構建大單元與任務群的內在聯系，把目標任務化、任務情境化、情景問題化、問題活動化，把任務轉化成情境，把情景轉化成活動，建構最優(yōu)知識體系。
與會專家結合課題，從更高層面、更多維度分別對課題研究目標、內容、思路及措施等方面提出了建設性的指導和建議，為老師們接下來的課題研究工作指明了方向。
程輝作為課題組負責人進行了表態(tài)發(fā)言，他感謝專家們的真知灼見，希望課題組成員在專家的指導下鉆研新課標、鉆研教材、鉆研課堂，真實、扎實地開展課題研究。
開題明思，深研致遠?！罢n題組成員用心聆聽、詳細記錄專家精準的點評，對課題研究有了更深入的思考?！睂W校相關負責人表示，課題組成員將以此為契機，力求把課題組研究與日常教學結合起來，以研究促學習，以學習促發(fā)展，蓄力前行，揚帆起航。（圖/文 成都市青白江區(qū)實驗小學）
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