大家好！
我是一名長期扎根基層的普通教師，今天給大家分享一款我在教學中經(jīng)常用到的管理學生日常行為規(guī)范的APP—班級優(yōu)化大師。我的分享談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談教師工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。
眾所周知，小學生的意志品質(zhì)發(fā)展還不成熟，行為自控和自主學習能力普遍較弱，在課堂上開小差“打擾別人、不守紀律、集體喧嘩”等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，采用說教或其它傳統(tǒng)手段解決這些難題收效甚微。對于學生來說，除了學習以外，更多的是要規(guī)范學生的日常行為習慣以及學習習慣，良好的習慣是一切好的開始。義務教育階段是培養(yǎng)學生習慣的關(guān)鍵期，良好的習慣不僅對提高學生的學習有著重要的作用，同時對學生將來的工作，人生也有著深遠的意義和影響。
一、班級優(yōu)化大師的優(yōu)點。
1、傳統(tǒng)的課堂評價無法客觀全面地評價學生，而課堂上老師的激勵性評價語言轉(zhuǎn)瞬即逝，無法即時記錄下來，不利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)?！鞍嗉墐?yōu)化大師”，則可以將學生在課堂中的表現(xiàn)記錄下來。比如學生積極舉手回答問題，立刻就可以點評為“回答積極”，有時候?qū)W生的回答非常精彩，就可以點評為“精彩回答”，課堂積分隨之增加。孩子的聽講、朗讀、坐姿、書寫、參與合作，這些體現(xiàn)學習態(tài)度的表現(xiàn)都可以利用平臺即時記錄。便于學生追根溯源，從而進一步認識到自己的優(yōu)點和不足。
2、家長只要在電腦或者手機上安裝該APP，隨時都能知道孩子在學校中表現(xiàn)。孩子在學校表現(xiàn)的好的方面，家長可以及時表揚，學生在學校表現(xiàn)的不好的方面，家長也可以及時了解并加以指導教育這樣既調(diào)動了學生學習的積極性，又減輕了老師的管理負擔，還與家長搭建了真實的溝通與反饋。促進家校合作，簡直就是事半功倍。
二、什么是班級優(yōu)化大師。
“班級優(yōu)化大師”它是一款專門針對學生行為管理的軟件，通過游戲化的師生互動教學體驗，為老師及時提供課堂點評、激勵、家?；ヂ?lián)、數(shù)據(jù)分析等功能，全方位幫助老師記錄學生的日常表現(xiàn)并實施積極性評價，讓學生會學習、愛學習，樂學習，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，有效地促進班級、課堂、作業(yè)等各方面的管理。
三、如何使用班級優(yōu)化大師。
1、建立班級
可以根據(jù)自己所帶的班級的名字命名，比如“三（一）班”。也可以采用一些美好的詞語命名比如“旭日東升”等。
2、根據(jù)學生姓名添加本班學生。
由于它界面友好，功能強大，特別是海量有趣的學生頭像或者也可以根據(jù)家長提供的照片設置學生專屬頭像，倍受學生喜愛。
3、建立學生平時在學校的各種行為設定“表揚”和“待改進”評價項目和相應的分值。
老師根據(jù)實際學情和評價模板，有針對性地設定“表揚”和“待改進”評價項目和相應的分值。評價項目和分值還可以在日常教學活動中根據(jù)實際情況隨時加減。各科老師都可以通過相應的在評價項目中隨時隨地對孩子們的早讀、衛(wèi)生、值日、大課間活動等進行評價和記錄。
4、根據(jù)學生平時上課或者下課的行為進行相應的點贊和扣贊。
學生在查看到自己積分發(fā)生增減變化時，也會追根溯源，從而進一步認識到自己的優(yōu)點和不足，如“上課積極回答問題”等表現(xiàn)好的行為就可以及時點贊，“亂扔垃圾、不講衛(wèi)生”等不良行為就可以及時扣贊，這樣更能激起小學生的“求勝心”。
5、定期給出一次有儀式的評價和獎勵。
由于“班級優(yōu)化大師”采用積分制，老師可以每月或者每周開展一次班會主題活動，總結(jié)學生最近一段時間的表現(xiàn)，讓學生回顧自己這段時間的表現(xiàn)，給與及時的評價和獎勵，激發(fā)學生的好勝心，讓學生主動改正缺點，提升自己獲得更高的積分，對點贊數(shù)量最高的一部分同學評為優(yōu)秀之星，對這個月進步最大的一部分同學評為進步之星獎勵一些學習用品。
四、總結(jié)
當然，在對學生評價的具體應用實踐中，還有諸多問題值得進一步研究和探索。還需要跟廣大教師一起努力，共同學習。我覺得這個APP給我的教學帶來了巨大的改變，給我的學生也帶來了很多很好的改變，所以在這里我希望大家都可以嘗試在教學活動中使用這個APP，我相信只要你能把它應用到自己的日常的教育教學工作中去，它就會還你一個好班級，好學生，好課堂。
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